预备级大学英语教学团队召开“本科教育教学高质量发展”研讨会

时间:2024-10-23 作者: 文章来源: 浏览量:

为了更好地迎接即将到来的教学评估,圆满完成本学期大学英语预备级教学任务,高效提升本科大学英语教学质量,深化教学改革,aoa体育平台(中国)官方网站IOS/安卓通用版/APP下载预备级大学英语教学团队2024年10月14日外语楼222室成功召开“以创新为支点,推进本科教学改革”为主题的“本科教育教学高质量发展”系列研讨会。本次研讨会采取线下方式进行本次会议由团队负责人聂志文老师主持,预备级教学团队教师共5人,全部准时出席会议

团队负责人聂志文老师特别邀请具有丰富教学经验的王冬梅老师,围绕如何调试小班教学的规模并改进教学效果的主题,为大家做教学分享。

王冬梅老师的教学分享包括以下两个大型版块:如何调试小班规模如何改进小班教学效果王老师认为分析课程需求大学英语课程强调课堂互动、侧重听说实践以及教师的个性化指导小班教学更适合评估资源状况,考量师资力量,确保学校有足够的教师来承担小班教学任务;要确定合适的班级人数15 - 30 人左右的班级规模较为常见小班化能增加师生之间交往的频率,有助于老师关注每一个学生的发展,兼顾整体和个体。如何改进小班教学效果方面王老师认为优化教学方法采用灵活多变的教学方法,如讨论式教学、案例分析、小组项目等充分发挥小班教学的优势,提高教师的参与度,提升学习效果。结合现代教育技术,如在线教学平台、多媒体资源等,丰富教学内容和教学形式,利用现代技术帮助学生进行自主学习和拓展学习。时要增强师生互动、促进生生合作、分享个性化教学案例、进行定期评估,随时收集教学反馈等方式。教师应更加关注每个学生的学习情况,及时给予反馈和指导。学生可以随时与教师交流,提出问题,获得更有针对性的帮助;积极参与课堂讨论和提问,敢于表达自己的观点和想法。师生共同努力创造轻松、开放的课堂氛围。教师和学生一同参与教学效果的评估。通过问卷调查、课堂反馈等方式,了解教学中存在的问题和不足。根据评估结果及时调整教学策略和方法,不断改进小班教学效果。

随后,聂志文老师对“如何以人工智能赋能本科教育教学”进行了深入探讨,细致分析了人工智能在教学中的作用:优化教学资源,开发智能教材、创新教学方式、提升教学管理等。利用人工智能,帮助学生在学习过程中更高效地获取适合自己的学习资料,提高学习效果。教材中的知识点通过动画、视频等形式进行展示,可以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。人工智能辅导系统可以随时为学生解答问题,提供详细的解题思路和方法。无论是在课堂上还是课后,都可以通过智能辅导系统获得及时的帮助,提高学习效率。自适应学习系统可以根据学生的学习情况自动调整教学内容和进度,为学生提供个性化的学习路径。如果学生的学习进度较快,系统可以提供更具挑战性的学习内容;如果学习进度较慢,系统则会放慢教学进度,帮助学生更好地掌握基础知识。人工智能可以对教学质量进行评估,收集学生和教师的反馈意见,为教学改进提供依据。

随后杨丹丹老师对于多种现代教育技术在教学中的应用耳熟能详。应团队教师的邀请,现场演绎了虚拟教室与实践教学相结合的实际操作方法,并对大家提出的相关问题,进行了切实有效的指导。

朱丽娟老师就预备级学生两级分化现象进行了细致分析,提出了具有针对性的个性化解决方案,获得了与会教师的高度认可。

最后,王建光老师就预备级大学英语教学何去何从进行了深入的探索:教学必须从“以教为中心” 向“以学为中心”转变。团队的所有教师都积极参与了讨论,在教师层面达到了共识:学生才是学习的主体,教师的角色必须从“知识的传授者”转变为“学习的引导者和促进者”。教师应该全方位地转变固有的教学理念,设计以“学”为中心的教学活动,为学生提供个性化学习支持,从而更好地提升教学质量,满足更高层次的教学要求,确保教学目标的圆满实现。

本次研讨会,目标明确,言之有物,行之有效,团队教师收获良多。相信通过教学团队教师的精诚合作,群策群力,预备级大学英语教学质量一定会稳步提高,教育教学改革一定会取得丰硕的成果!